AJEDREZ. PSICOLOGÍA. INFORMÁTICA.

domingo, 26 de julio de 2009

DIPLOMADO DE AJEDREZ

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I. Programa General

1. NOMBRE DEL DIPLOMADO

INTRODUCCIÓN AL AJEDREZ

2. ORGANISMOS E INSTITUCIONES INVOLUCRADAS

Academia de Ajedrez Online

3. Responsable académico

MN David Rangel Tapia

Director General

E-mail: davidrangeltapia@aol.com.mx

Sitio web: www.academiadeajedrezonline.plazavip.com

Teléfonos en San Luis Potosí, México:

Celular (recomendable): 0454441261903

Domicilio: 01(444) 8542194

1.4 Presentación y recomendaciones

AJEDREZ

Estudios como Profesor de Ajedrez en cursos impartido por la Federación Nacional en los años 1975, 1980, 1984, 1990 y 1992. Representante Legal y Presidente de la Asociación de Ajedrez del Estado de San Luis Potosí en los períodos 1985-1987; 1992-1995; y 2001-2005. 1988-1997 Profesor de la Escuela de Ajedrez de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. 1999 profesor de ajedrez en el Colegio de Bachilleres número 26 Halcones; 1975 Campeón de Ajedrez del Estado de Tamaulipas. 1977 Campeón por Equipos en el Torneo Nacional de la Ciudad y Puerto de Tampico, Tamaulipas. 1982 Campeón de la Categoría de Segunda Fuerza en el torneo nacional de la Ciudad de León, Guanajuato. 1985 Campeón del Estado de San Luis Potosí de los X Juegos del Congreso del Trabajo. 1986 Subcampeón Nacional de los X Juegos del Congreso del Trabajo realizados en Oaxtepec, Morelos. 1988 Campeón Nacional en el torneo de las Fiestas de Octubre en la categoría de segunda fuerza, celebrado en Guadalajara, Jalisco. 1992 Tercer lugar nacional en el Campeonato internacional de Semana Santa organizado en San Luis Potosí. 1994 Segundo lugar en el torneo de ajedrez activo celebrado en el Chess Palace Club de Long Beach, California. 1995 Cuarto lugar en el Torneo Internacional celebrado en el Hotel Riviera de las Vegas, Nevada en la categoría de 2200 puntos. 1998 Segundo lugar en el Torneo Internacional celebrado en la Torre Norte del Hospital Metodista de la Ciudad de San Antonio, Texas en la categoría de 2200 puntos. 1999 Quinto lugar en el campeonato nacional celebrado en la Ciudad de Irapuato, Guanajuato en la categoría de segunda fuerza. En el año 2000 Funda la Universidad de Ajedrez de México. Construye una página en Internet con la dirección www.galeon.com/escueladeajedrez y realiza un intercambio de información y conocimientos con ajedrecistas de 52 países del mundo a través de la Red. Construye su blog con la siguiente dirección: www.ajedrezydemocracia.blogspot.com En el año 2003 obtiene su título de Maestro Nacional de Ajedrez, en el Campeonato Nacional Absoluto, celebrado en la Ciudad de Hermosillo, Sonora. Realiza estudios de Árbitro de Ajedrez con el AI Jorge Vega obteniendo una calificación de 72 puntos. El requerido para obtener título era de 85 puntos. En el año 2009 comienza a producir películas de ajedrez y crea un canal de noticias en Youtube, donde sube 8 partes de su CURSO DE AJEDREZ PARTES 1-8. En ese mismo año funda la Academia de Ajedrez Online http://academiadeajedrezonline.plazavip.com/ y crea la Academia Latinoamericana de Ajedrez para la divulgación gratuita de películas y lecciones de ajedrez en internet.

LITERATURA

Curso de Historia Universal de la Literatura, 1968-1969, en la Ciudad de México, con el Licenciado Alfonso Sierra Partida. En 1970 publica sus primeros poemas en el Diario; El Informador; de la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, en la Sección de Cultura. En 1982 publica su primer libro titulado; Neurosis; dedicado a sus hijos. En 1982 publica su segundo libro titulado; Crímenes Famosos en San Luis Potosí 1950-1960; dedicado a su esposa. Es una recopilación de crónicas policíacas publicadas por el diario; El Sol de San Luis Potosí; que incluye personajes, datos históricos y anécdotas de la época, tanto del Estado, como de México y el Mundo. El autor intelectual de éste libro, es el Periodista Florencio Ruiz de La Peña. En 1983 publica su tercer libro titulado; Los Funerales del Diablo; dedicado al escritor y Periodista Federico Monjarás Romo. En 1983 publica su cuarto libro titulado; El Asesinato del Señor Presidente; dedicado a su amigo José Luis Cervantes González. En 1984 publica su quinto libro titulado; El Alquimista del Futuro; dedicado al Sacerdote e Historiador Rafael Montejano y Aguiñaga. En 1986 publica su sexto libro titulado; Sísifo; dedicado al premio Nobel de Literatura, Gabriel García Márquez. En 2000 publica su séptimo libro titulado; El Arte de la Guerra...en el Ajedrez; dedicado a sus amigos Fernando Silva Nieto; Teófilo Torres Corzo y Marco Antonio Flores Téllez. En 2003 publica su octavo libro que es el Tomo I de la; Enciclopedia de Aperturas Irregulares de Ajedrez; dedicado al Eterno. En 2003 publica la; Revista Potosina de Ajedrez; En 1985 el escritor Juan Rulfo le publica dos cuentos cortos en su Revista; El Cuento; En 1986 edita la revista; Sendero Literario; apoyado por Periodistas, escritores e intelectuales potosinos. En 1987-1988 escribió cuentos de ciencia-ficción que fueron publicados en la Revista; Salamandra; de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, coordinada por el poeta y Licenciado, Jesús Medina Romero. Cursa un Diplomado sobre la Historia del Arte.

ASESOR DE LA FENAMAC

En el año 2002 Es designado Asesor de la Presidencia de la Federación Nacional de Ajedrez de México. 2002 Es electo integrante de la Comisión de Selecciones Nacionales de la Federación Nacional de Ajedrez de México. 2003 Abril: Subcampeón Nacional de la categoría Senior, en el Torneo Internacional de la Ciudad de Pachuca, Hidalgo. 2003 Agosto: Tercer lugar en el torneo nacional de la Ciudad de Guadalajara, Jalisco. 2003 Septiembre: Cuarto-Sexto lugar en el torneo Internacional de la Ciudad de Nuevo Laredo, Tamaulipas en la categoría de Segunda Fuerza. 2003 Octubre: Primer lugar en el primer torneo del Circuito profesional de Ajedrez del Estado de Guanajuato. 2003 Diciembre 6, Hermosillo, Sonora. Obtiene el título de Maestro Nacional durante el Campeonato Nacional Absoluto de México. 2003 Diciembre 20 y 21, Matehuala, San Luis Potosí, Expositor de Diplomado de Ajedrez. 2004 Abril: Cuarto lugar en la categoría Senior del torneo internacional de Semana Santa en la Ciudad de León, Guanajuato. 2004 Abril: Delegado a la Olimpíada Nacional Infantil y Juvenil en la especialidad de Ajedrez a la Ciudad de Hermosillo, Sonora, donde el niño Armando de la Rosa Lara obtiene la medalla de oro en la categoría de Sub 10 años y el niño Francisco Wong Hernández la medalla de bronce. Coordinador de la Fase Municipal y Estatal de las Olimpíadas Nacionales en la Especialidad de Ajedrez. 2005 Funda la Revista Electrónica AJEDREZ DE MEXICO, de distribución gratuita en el país y en el extranjero, que se descarga en el programa de texto Word, de la página de Internet AJEDREZ EN MEXICO que tiene la siguiente dirección: www.galeon.com/aacevedo Primer lugar invicto con 4.5 puntos de 5 posibles, en la categoría de primera fuerza en el Campeonato Nacional del Estado de Zacatecas, celebrado los días 9, 10 y 11 de septiembre del año 2005. Expositor de Diplomados de Ajedrez en 2005 y 2006 en la Ciudad de Matehuala, San Luis Potosí. 2006. Construye su página personal en Internet con la siguiente dirección: www.galeon.com/liganacionaldeajedrez construye la página de su blog: www.ajedrezydemocracia.blogspot.com Funda la Liga Nacional de Ajedrez de la Región Centro/Occidente (2008) al lado de Luis Lara Ortiz Presidente de la Asociación de Ajedrez del Estado de Aguascalientes. Ambos junto con el Lic. Javier Guillermo Ruiz González funda la Asociación Nacional de Ajedrez de México (2008).

1.5 PRINCIPIOS

ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

"La misión del ajedrez en las escuelas no es la erudición de sacar maestros de ajedrez. La educación mediante el ajedrez debe ser la educación de pensar por sí mismo": Dr. Emmanuel Lasker

El Ajedrez nos muestra la vida, desentrañarlo nos enseña a resolverla. Enseñar Ajedrez nos ha propuesto encontrarnos con la Inteligencia. Acompañar la evolución de embriones de genialidad nos ha puesto al descubierto las habilidades que con el ejercicio del juego todos podrían alcanzar. Hacemos Ajedrez y nos proponemos acercar la formación de pensamientos originales, prácticos, profundos, genuinamente críticos, que empiecen a gobernar este mundo dislocado de enredos ilógicos. El futuro está en un cambio fuerte y nuestros chicos decidirán mejor, con análisis más certeros, con interrelaciones más complejas y con mayor planificación de la decisión cuáles son los caminos que se proponen al joven del año 2000. Nuestro lema: "Nunca digas 'no sé', no temas equivocarte": Maestro Jorge Laplaza.

¿QUIENES SOMOS?

LA ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE, es una Institución Educativa, integrada por un grupo de profesores de ajedrez, con el propósito de enseñar el conocimiento y la práctica del ajedrez en los ambientes escolares, porque tenemos la certeza de la utilidad del ajedrez en el desarrollo de la inteligencia múltiple, así como por su aplicación de herramienta educativa en la formación de valores superiores del espíritu humano.

MISIÓN:

Masificar la enseñanza del ajedrez en el ámbito popular. Promover en las escuelas de enseñanza básica, el empleo del ajedrez como asignatura curricular obligatoria, por su comprobada utilidad para propiciar en los educandos el desarrollo de sus habilidades mentales y, la formación de su conducta ética, creando con ello una generación más inteligente y apta para la competencia y la supervivencia del futuro sobre el planeta tierra.

VISIÓN:

El ajedrez, al desarrollar todas las habilidades de la inteligencia múltiple, tiene, de manera inevitable, un poderoso impacto educativo. Aportamos nuestro esfuerzo a la educación integral de la infancia y de la juventud, y promovemos entre las autoridades educativas y la misma sociedad el conocimiento de las profundas implicaciones educativas del ajedrez. Colaborar en la enseñanza del ajedrez a los maestros y a sus educandos, niños y jóvenes, será nuestra actividad prioritaria.

POLÍTICA:

Profesamos la neutralidad política. Declaramos nuestra tolerancia y solidaridad con todas las ideologías políticas, sociales o religiosas. Estamos abiertos a colaborar con todas las autoridades, instituciones, grupos sociales o personas que busquen lograr una mejor educación intelectual y cívica de la niñez y de la juventud de nuestra patria. Apoyamos la construcción de un México Mejor, competitivo, eficaz y exitoso. Creemos que la única vía de progreso ético y económico de la sociedad y de sus instituciones, radica en la acelerada evolución intelectual y moral de la infancia y de la juventud.

1.6 OBJETIVOS

Entre los objetivos específicos cabe mencionar los siguientes:

a.- El conocer las reglas y los propósitos del juego.

b.- Comprender su divulgación y práctica como un juego y una ciencia.

c.- Aprender a que se debe saber ganar y saber perder.

A partir de estos objetivos debemos enfatizar en el hecho de saber ganar y saber perder, porque esto es parte en sí de la vida misma en que el hombre se desenvuelve. En relación con la victoria, se debe comparar con el éxito en la vida diaria, lo relativo de la duración de la felicidad de la victoria y sus implicaciones en el comportamiento social hacia el vencido.

Con la derrota se debe actuar similarmente, es bueno enseñar al educando a que la acepte. Comparándola con una frustración se deben prever sus consecuencias tales como:

Evasión (huida, negativa a volver a retomar la causa de la frustración); racionalización

(Justificaciones ajenas a la realidad); agresividad (propensión a ofender, en forma física o no); superación (mejoramiento de sí mismo para conseguir el éxito). Se considera que esta última es la única derivación constructiva.

Debemos manifestar constancia, dedicación, trabajo y capacitación para hacer del ajedrez algo que evite las otras derivaciones; para ello debemos destacar las limitaciones y las posibilidades individuales de cada persona dentro del marco social y natural que rodea al alumno.

1.7 DURACIÓN Y HORAS DE ESTUDIO

El programa de estudio comprende una unidad, de un módulo integrado por 12 temas, con una duración de 20 horas, para impartirse en 3 días, con un promedio diario de 6.6 horas.

Introducción al Ajedrez:

TEMAS

1. Los Elementos del juego.

2. Las propiedades de las piezas.

3. La promoción del peón y los movimientos especiales.

4. Sistema de Anotación.

5. Símbolos Internacionales.

6. El Jaque.

7. Glosario de palabras técnicas.

8. Aprendiendo a dar Jaque Mate.

9. El Rey Solitario.

10. Temas Tácticos 1.

11. Mates Elementales 1.

12. Las Leyes del Ajedrez.

1.8 REQUISITOS DE INGRESO

  • Tener 6 años o más de edad
  • Saber leer y escribir el idioma español
  • Haber leído por completo este programa

1.9. REQUISITOS DE PERMANENCIA Y EVALUACIÓN

  • Participar en clase y cumplir con las tareas y exámenes realizados por el maestro.
  • Realizar las prácticas de estudio indicadas por el profesor.
  • En los diplomados completos se deberá asistir al curso práctico presencial los 3 días de la semana.

1.10. EGRESO Y APROBACIÓN FINAL

Un diplomado es una carrera de segundo grado de ciclo corto de contenido humanístico, sanitario o tecnológico, esto es, diferente a otras carreras cortas técnicas (Arquitectura Técnica y la Ingeniería Técnica). Se puede impartir en Escuelas Universitarias no técnicas o en facultades. Algunas diplomaturas habilitan para ejercer docencia y en otros casos son títulos "intermedios" que son válidos para entrar en otro ciclo universitario (como una licenciatura). La calificación mínima para su aprobación es 7.5. Al finalizar se otorga un diploma de la Academia de Ajedrez Online.

1.11 CONTRATO

El costo es de $ 2,000.00 (dos mil pesos en moneda mexicana). El cupo máximo es de 20 personas. El diplomado puede ser financiado por los Estados, Municipios, H. Congresos, Universidades, empresas privadas, partidos políticos, instituciones culturales, filántropos o mediante donativos públicos o privados. En todas las actividades estarán presentes sus imágenes corporativas. Durante las conferencias de prensa y los actos colectivos, se le dará reconocimiento a los patrocinadores. La propaganda y la publicidad incluyen la exhibición de sus marcas, productos, mascotas, logotipos, edecanes, folletos, videos y toda forma de divulgación impresa, visual, electrónica o artística. Si requieren factura se les proporcionara a nombre de David Rangel Tapia. Se agrega al presupuesto, la alimentación, el hospedaje y los boletos de autobús de ida y vuelta a la Ciudad de San Luis Potosí. El Diplomado concluye con una exhibición de simultáneas del expositor contra los 20 participantes. Los organizadores del diplomado podrán comercializar el espectáculo colectivo de las simultáneas, o solicitar donativos entre los participantes. La comercialización del Diplomado de Ajedrez, en una o todas sus partes, queda a la plena autonomía de los patrocinadores.

1.12 FORMA DE PAGO

Depósito a nombre de DAVID RANGEL TAPIA en la cuenta 4915 6622 3371 5328 en el banco BANORTE, y después confirmar su pago al correo electrónico davidrangel51@prodigy.net.mx

Demo. Academia de Ajedrez Online: www.academiadeajedrezonline.plazavip.com

viernes, 24 de julio de 2009

¡5BECAS AL 100%! PARA ESTUDIAR EN LA ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

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Iniciación al ajedrez

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INTRODUCCIÓN

El ajedrez evoluciona el pensamiento y hace que los niños sean más inteligentes. Existe la convicción generalizada de que uno de los objetivos primarios de la Educación ha de ser enseñar a las personas a pensar con eficacia. Otra cosa es que la enseñanza y la mejora del pensamiento sean posibles. Lo que parece fuera de toda duda es que, si siempre fue importante la capacidad de pensar, hoy resulta, por numerosas razones, verdaderamente crítico. El ajedrez organiza el pensamiento. De hecho, el mundo en que vivimos es cada día más complejo y nos presenta problemas cada vez más difíciles de resolver de manera efectiva. Por otro lado, los cambios en nuestra sociedad se producen con extraordinaria rapidez, lo que exige una capacidad estimable de flexibilidad y adaptación. La teoría de la inteligencia múltiple, desarrollada por el Dr. En Psicología Howard Gardner, considera que el sistema educativo actual ayuda al niño a encontrar un espacio en la que sus facultades personales puedan aprovecharse plenamente y en la que se sienta satisfecho y preparado. La inteligencia emocional es un tipo de comprensión social que involucra la capacidad de controlarse a uno mismo y de controlar las emociones de los demás, para diferenciar entre ambas y utilizar la información para poder pensar y orientar más acertadamente las propias acciones.

OBJETIVOS

1. Aprender a pensar por sí mismo

2. Pensar de manera correcta y verdadera

3. Resolver problemas complejos

4. Desarrollar actitudes y valores morales

5. Desplegar la apreciación estética

MODULO I

1. Historia del ajedrez

2. Los Elementos del juego.

3. Las propiedades de las piezas.

4. La promoción del peón y los movimientos especiales.

5. Sistema de Anotación.

6. El Jaque.

7. Glosario de palabras técnicas.

8. Aprendiendo a dar Jaque Mate.

9. El Rey Solitario.

10. Temas Tácticos 1.

11. Mates Elementales 1.

12. Las Leyes del Ajedrez.

ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

(Video Conferencias en Tiempo Real)

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David Rangel Tapia/Maestro Nacional de Ajedrez

1. Son clases individuales con duración de 1 hora

2. Se necesita que los alumnos bajen un programa gratis para las videoconferencias denominado SKYPE en la siguiente dirección: (http://www.skype.com/intl/es/download/skype/windows/). Después de la descarga gratis los alumnos deben seguir las instrucciones del programa para instalarlo y registrarse con un nombre clave. El alumno debe notificarle al profesor su Nick Name con que se ha registrado para darlo de alta y llamarlo de manera confidencial para las lecciones de ajedrez. Debe registrar un correo electrónico donde recibirá en formato PDF las lecciones correspondientes al tema tratado en la videoconferencia en tiempo real

3. El alumno que contrata las videoconferencias en tiempo real (hora central de México) se pone de acuerdo con el maestro para establecer un horario y el tema sobre el que quiere ser enseñado. Eso sí, es conveniente disponer de una buena conexión a Internet, del tipo ADSL normal o cable.

4. El día y la hora acordada para las clases individuales de ajedrez, el profesor llamará al alumno por SKYPE para iniciar el contacto de audio y mantener desde ese momento la comunicación permanente

5. Para seguir las clases el alumno necesita el programa Fritz 11. Si no lo tiene el profesor se lo enviará por el Servicio Postal Mexicano

6. Las clases individuales están disponibles únicamente en el idioma Español

7. La hora clase tiene un costo de $ 50 (Cincuenta pesos mexicanos) $ 5 (Cinco dólares americanos). Deben ser depositado a nombre de DAVID RANGEL TAPIA al número de cuenta 4915 6622 3371 5328 banco BANORTE

ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

"La misión del ajedrez en las escuelas no es la erudición de sacar maestros de ajedrez. La educación mediante el ajedrez debe ser la educación de pensar por sí mismo": Dr. Emmanuel Lásker

El Ajedrez nos muestra la vida, desentrañarlo nos enseña a resolverla. Enseñar Ajedrez nos ha propuesto encontrarnos con la Inteligencia. Acompañar la evolución de embriones de genialidad nos ha puesto al descubierto las habilidades que con el ejercicio del juego todos podrían alcanzar. Hacemos Ajedrez y nos proponemos acercar la formación de pensamientos originales, prácticos, profundos, genuinamente críticos, que empiecen a gobernar este mundo dislocado de enredos ilógicos. El futuro está en un cambio fuerte y nuestros chicos decidirán mejor, con análisis más certeros, con interrelaciones más complejas y con mayor planificación de la decisión cuáles son los caminos que se proponen al joven del año 2000. Nuestro lema: "Nunca digas 'no sé', no temas equivocarte": Maestro Jorge Laplaza.

¿QUIENES SOMOS?

LA ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE, es una Institución Educativa, integrada por un grupo de profesores de ajedrez, con el propósito de enseñar el conocimiento y la práctica del ajedrez en los ambientes escolares, porque tenemos la certeza de la utilidad del ajedrez en el desarrollo de la inteligencia múltiple, así como por su aplicación de herramienta educativa en la formación de valores superiores del espíritu humano.

MISIÓN:

Masificar la enseñanza del ajedrez en el ámbito popular. Promover en las escuelas de enseñanza básica, el empleo del ajedrez como asignatura curricular obligatoria, por su comprobada utilidad para propiciar en los educandos el desarrollo de sus habilidades mentales y, la formación de su conducta ética, creando con ello una generación más inteligente y apta para la competencia y la supervivencia del futuro sobre el planeta tierra.

VISIÓN:

El ajedrez, al desarrollar todas las habilidades de la inteligencia múltiple, tiene, de manera inevitable, un poderoso impacto educativo. Aportamos nuestro esfuerzo a la educación integral de la infancia y de la juventud, y promovemos entre las autoridades educativas y la misma sociedad el conocimiento de las profundas implicaciones educativas del ajedrez. Colaborar en la enseñanza del ajedrez a los maestros y a sus educandos, niños y jóvenes, será nuestra actividad prioritaria.

POLÍTICA:

Profesamos la neutralidad política. Declaramos nuestra tolerancia y solidaridad con todas las ideologías políticas, sociales o religiosas. Estamos abiertos a colaborar con todas las autoridades, instituciones, grupos sociales o personas que busquen lograr una mejor educación intelectual y cívica de la niñez y de la juventud de nuestra patria. Apoyamos la construcción de un México Mejor, competitivo, eficaz y exitoso. Creemos que la única vía de progreso ético y económico de la sociedad y de sus instituciones, radica en la acelerada evolución intelectual y moral de la infancia y de la juventud.

miércoles, 22 de julio de 2009

ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

http://academiadeajedrezonline.plazavip.com/

ACADEMIA DE AJEDREZ ONLINE

(Video Conferencias en Tiempo Real)

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1. Son clases individuales con duración de 1 hora

2. Se necesita que los alumnos bajen un programa gratis para las videoconferencias denominado SKYPE en la siguiente dirección: (http://www.skype.com/intl/es/download/skype/windows/). Después de la descarga gratis los alumnos deben seguir las instrucciones del programa para instalarlo y registrarse con un nombre clave. El alumno debe notificarle al profesor su Nick Name con que se ha registrado para darlo de alta y llamarlo de manera confidencial para las lecciones de ajedrez. Debe registrar un correo electrónico donde recibirá en formato PDF, las lecciones correspondientes al tema tratado en la videoconferencia en tiempo real

3. El alumno que contrata las videoconferencias en tiempo real (hora central de México) se pone de acuerdo con el maestro para establecer un horario y el tema sobre el que quiere ser enseñado. Eso sí, es conveniente disponer de una buena conexión a Internet, del tipo ADSL normal o cable.

4. El día y la hora acordada para las clases individuales de ajedrez, el profesor llamará al alumno por SKYPE para iniciar el contacto de audio y mantener desde ese momento la comunicación permanente

5. Para seguir las clases el alumno necesita el programa ChessBase 10. Si no lo tiene el profesor se lo enviará por el Servicio Postal Mexicano

6. Las clases individuales están disponibles únicamente en el idioma Español

7. La hora clase tiene un costo de $ 50 (Cincuenta pesos mexicanos) $ 5 (Cinco dólares americanos). Deben ser depositado a nombre de DAVID RANGEL TAPIA al número de cuenta 4915 6622 3371 5328 banco BANORTE. Confirmar el depósito al correo electrónico davidrangel51@prodigy.net.mx

8. Se presentará un menú de cursos, temas, módulos y lecciones disponibles, que incluye análisis de partidas, y un programa personalizado para mejorar la comprensión posicional y táctica de los estudiantes

lunes, 20 de julio de 2009

TEORÍA GENERAL DE APERTURAS. TEXTO DE LA PELÍCULA Nº 2

TEORIA GENERAL DE APERTURAS DE AJEDREZ

Película de Ajedrez número 2

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David Rangel Tapia/Maestro Nacional de Ajedrez

La partida denominada LA INMORTAL fue un Gambito de Rey aceptado (ECO C30-C39). Es una de las formas más antiguas de plantear una partida. El gambito del rey ha sido desde mitad del siglo XIX extensamente usado. Las blancas deben sacrificar un peón o más para recuperar la iniciativa. Se sacrifica un peón por un gran ataque. En la actualidad se usa poco debido a la respuesta del contra gambito Falkbeer. A parte de esta respuesta hay dos contestaciones básicas el gambito del rey aceptado y el gambito de rey declinado.

La idea estratégica del blanco es sacrificar un peón de ala del rey por un peón del centro, para con ese tiempo de más montar un centro de peones fuerte y móvil y atacar al rey, al mismo tiempo tratará de abrir completamente la columna f para usarla contra el enroque negro. Por su parte el negro tratará de sostener el peón de f4 y de destruir el centro blanco jugando en el momento adecuado d5.

A diferencia de otros gambitos, en los que el sacrificio del peón es temporal el gambito del rey es un gambito real; es decir, hay que estar dispuesto a jugar con un peón de menos toda la partida.

Línea principal

1. e4 e5

2. f4

GAMBITO

Un gambito es una apertura de ajedrez en que se sacrifica material (normalmente un peón) para conseguir una ventaja. Un gambito jugado por las Negras a menudo se llama contra gambito.

Hay tres métodos generales en que un gambito puede ayudar a una posición:

1. Ganancia de Tiempo. El jugador que acepta el gambito tiene que gastar tiempo para aceptar el material y posiblemente debe usar un tiempo más para reorganizar sus piezas después de que el material ha sido ganado.

2. Generación de actividad diferencial. A menudo, un jugador que acepta un gambito descentralizará sus piezas o peones y el jugador que realiza el gambito colocará sus piezas en casillas que de otra manera serían inaccesibles. Además, los alfiles y las torres pueden llegar a ser más activos simplemente porque la pérdida de peones a menudo proporciona más columnas y diagonales abiertas. El Campeón del mundo Mikhail Tal, uno de los jugadores de ataque más extraordinarios de la historia, una vez dijo que él había sacrificado un peón sólo porque "estaba en su camino".

3. Generación de debilidades posicionales. Finalmente, al aceptar un gambito se puede llegar a una estructura de peones comprometida, huecos u otras deficiencias posicionales.

En el ajedrez moderno, la respuesta típica a un gambito moderadamente conocido es aceptar el material y devolver el material en el momento apropiado. Para gambitos que son menos conocidos, el jugador que los acepta tiene más posibilidades de quedarse con el material extra. Por regla general a menudo encontrada en varios principios de ajedrez, se sugiere que un jugador debería tener 3 movimientos de desarrollo extra por un peón sacrificado, pero no está claro cómo de útil es esta máxima general ya que los "movimientos libres" son parte de la compensación, no son casi la totalidad de lo que se gana con un gambito. A menudo, un gambito se puede declinar sin desventaja.

Un buen ejemplo es el Gambito danés: 1.e4 e5 2.d4 exd4 3.c3 dxc3 (3...d5 sería un camino de rehusar el gambito) 4.Ac4 cxb2 5.Axb2. El blanco ha sacrificado dos peones, pero sus alfiles están muy bien desarrollados, mirando al flanco de rey del oponente. Un gambito muy dudoso es el llamado Gambito Halloween: 1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Cc3 Cf6 4.Cxe5?! Cxe5 5.d4. Aquí la inversión es un grande para la ventaja moderada de tener un fuerte centro.

La palabra "gambito" fue originalmente aplicada para aperturas de ajedrez en 1561 por el sacerdote español Ruy López de Segura, a partir de la expresión italiana dare il gambetto (poner una trampa). López estudió esta maniobra, y así la palabra italiana se convirtió en la forma española gambito que condujo al francés gambit, que ha influenciado la palabra inglesa.

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Ruy López de Segura

La partida denominada por la historia como LA SIEMPREVIVA fue un Gambito Evans (ECO C51-C52). Este gambito fue ideado por William Davies Evans en el siglo XIX y fue, junto con el gambito de rey, una de las armas favoritas de la escuela romántica de ajedrez. Algunas de las partidas más famosas de la historia, como la siempreviva, son un Gambito Evans. Se trata de un gambito muy peligroso, y que si las negras no conocen caen con facilidad en posiciones perdidas; ya que existen respuestas adecuadas. Cualquiera jugador de Giuoco piano debe de estar preparado para entrar en el Gambito Evans.

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Anderssen

La idea del Gambito Evans es sacrificar el peón de b en b4 para atraer allí al alfil negro, y tras c3 se gana un tiempo para formar un poderoso centro móvil, con d4, para atacar el flanco de rey. Además, con la desaparición del peón de b el alfil de casillas negras tiene una vía de ataque en la diagonal a3-f8.

Existen dos modos correctos de luchar contra el Gambito Evans aceptándolo, por un lado y declinándolo, por otro, pero, seguramente, lo mejor contra el Gambito Evans es la defensa Lásker.

Línea principal

1. e4 e5

2. Cf3 Cc6

3. Ac4 Ac5

4. b4

Defensa Lásker: 1.e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Ac4 Ac5 4. b4

WILLIAM DAVIES EVANS

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Capitán Evans

William Davies Evans (Pembroke, 27 de enero de 1790 - Ostende, 3 de agosto de 1872) fue un ajedrecista británico.

Nació en Pembroke (Gales). A los 14 años se enroló en un barco, y desde entonces la mar fue su vida. A los 29 años llegó a ser capitán, como miembro del departamento de Correos. Fue en sus barcos donde se aficionó al ajedrez y se convirtió en uno de los principales jugadores del mundo.

Evans es un jugador célebre por ser el padre de uno de los gambitos más famosos del ajedrez: el Gambito Evans (1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 4.b4). Se cuenta que la idea se le ocurrió en una travesía entre Milford Haven y Waterford. En 1826 estuvo en Londres, por entonces uno de los principales centros mundiales del ajedrez. Tuvo a oportunidad de mostrar su gambito a Mac Donnell y Lewis, y a raíz de esto la fama de su gambito creció extraordinariamente, ya que conectaba con el espíritu romántico de la época.

En 1838 Evans regresó a Londres y disputó un encuentro con Staunton, aunque no hay constancia del resultado. Los años siguientes los pasó navegando por el Mediterráneo, hasta 1842.

Película de Ajedrez Nº 2

domingo, 19 de julio de 2009

Michael Jackson enseñó a jugar al ajedrez a su hijo Prince Michael de 3 años

El 25 de junio de 2009, el Rey de la Música Pop falleció en Los Ángeles. Mientras parecía que el mundo se hubiese quedado parado por un instante, con millones de fans llorando y guardando luto por él, nosotros descubrimos un interesante hecho: Michael Jackson poseía un precioso juego de ajedrez, edición de lujo, con piezas de oro y un tablero de mármol que efectivamente lo utilizó: en el año 2000 enseñó los primeros pasos sobre las 64 casillas a su hijo, Prince Michael, cuando este tenía 3 añitos.

Nuevo Match Kasparov – Karpov en el mes de septiembre del año 2009 en Valencia, España

KASPAROV Y KARPOV SE REENCONTRARÁN EN UN DUELO QUE SE CELEBRARÁ EN VALENCIA

Publicada por: Diario Las Provincias, con fecha 08/07/2009

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Estas dos leyendas disputarán 12 partidas en septiembre, cuando se cumplen 25 años de su primer Mundial. El evento tendrá lugar en Valencia, del 21 al 24 de septiembre próximo. Se disputarán cuatro partidas semirápidas y ocho en la modalidad de blitz.

Su primer 'match' está considerado como uno de los duelos más feroces de la historia del deporte. Anatoly Karpov y Gary Kasparov entablaron un duelo sin cuartel que se extendió durante seis meses y 48 partidas. Aquel Mundial, en realidad, no concluyó. El presidente de la FIDE decidió suspenderlo cuando iban 5-3 en un pulso que llegaba a su fin en cuanto uno alcanzara los seis triunfos.

Ahora se cumplen 25 años de aquel pulso histórico y Valencia se convertirá en la sede de su reencuentro. Karpov y Kasparov se volverán a ver las caras en un escenario todavía por decidir, pero que servirá, además, para rendir homenaje a Valencia, cuna del ajedrez moderno. En esta ciudad fue donde, en el siglo XV, el ajedrez clásico sufrió una transformación que permitió asistir a espectáculos como los clásicos duelos Karpov-Kasparov o Fischer-Spassky.

En aquel histórico 'match', Karpov logró rápidamente un 4-0 y, en 27 partidas, el 5-0, lo que significa que Kasparov salvó algo así como 21 'match-ball'. Todo ello entre septiembre de 1984 y febrero de 1985, con los enviados especiales regresando a casa en vista de que aquello nunca llegaba a su fin.

Karpov, 12 años mayor que su genial rival, quizá el mejor ajedrecista de todos los tiempos, no volvió a vencer a Kasparov en un 'match'. El 'ogro de Bakú', de hecho, aseguró que todo fue gracias a aquel duelo en Moscú. «He tenido el mejor profesor particular que hubiera podido desear», afirmó aquel joven Gran Maestro que escenificó, además, un brutal choque cultural contra Karpov. El hijo del cambio, de la perestroika, frente a los viejos cánones soviéticos.

Valencia, que ha ganado la carrera con Viena y Londres por acoger estas 12 partidas, conseguirá volver a colocar a Karpov (58 años) y Kasparov (46) frente a frente con un tablero y sus 64 escaques entre ambos. Estas dos leyendas del ajedrez, además, disputarán una serie de partidas simultáneas para promocionar este juego.

Estos dos fenómenos del ajedrez ya han estado alguna vez en la Comunitat Valenciana. Anatoly Karpov ha realizado varias simultáneas en Manises, así como en el hotel Rey Don Jaime o en el Palau de la Música de Valencia, además de varias charlas y conferencias, así como un chat desde la redacción de LAS PROVINCIAS. Mientras que Gary Kasparov sólo visitó una vez la Comunitat Valenciana, cuando realizó una partida simultánea en Alcoy, invitado por Ricardo Calvo, del club Gambito, en febrero de 1986.

Kasparov, nacido en Bakú (Azerbaiyán), abandonó el ajedrez en 2005 para centrarse en la política. Actualmente está en la oposición al Gobierno de Putin y ayer mismo fue recibido por el presidente de los Estados Unidos, Barack Obama. Valencia tendrá la suerte de convertirse en el escenario donde reaparecerá el mejor jugador de todos los tiempos, el más creativo, todo un acontecimiento.

Teoría General de Aperturas. Texto de la Película de Ajedrez Nº 1.

TEORIA GENERAL DE APERTURAS DE AJEDREZ

Película de ajedrez número 1

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David Rangel Tapia/Maestro Nacional de Ajedrez

La enseñanza del ajedrez a distancia, requiere el uso de una Plataforma Educativa a través de Internet, que les permitirá a los alumnos consultar su Guía de Estudios, libros, artículos, asesorías, foros, chats, video conferencias, correo electrónico, información específica y enlaces con web, ya que sin estos respaldos tecnológicos, el esfuerzo resultaría poco eficaz, y reposaría en la voluntad de los aprendices, para lograr su progreso permanente. Se denomina enseñanza a distancia a aquella en la que el alumno sigue los estudios desde su domicilio, sin necesidad de desplazarse hasta un centro educativo, o haciéndolo sólo ocasionalmente. El acceso a los materiales de aprendizaje se le facilita por diversos procedimientos, que han evolucionado con el progreso en los medios y tecnologías de la comunicación. La enseñanza a distancia nace a finales del siglo XIX con la utilización de materiales impresos, que se enviaban por correo postal a todos los alumnos que se matriculaban en un curso de esta modalidad. La organización de estos estudios se origina en instituciones de enseñanza superior, entre las que cabe destacar el ‘Centro nacional de educación a distancia’ de Francia que todavía sigue funcionando en la actualidad. Ya en el s. XX, en 1969 inicia su andadura la ‘Open University’ (Inglaterra), que marcará un punto de inflexión tanto en el diseño de materiales como en la tutoría y gestión de la educación a distancia. En la década de los setenta nacen diversas universidades de este tipo; por ejemplo, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en España. Con el tiempo la mayor parte de los sistemas tradicionales de enseñanza a distancia empezaron a adoptar las nuevas tecnologías a la par que estas se desarrollaban en la sociedad. De este modo nació la enseñanza asistida por ordenador, que se define por utilizar las nuevas tecnologías y la Internet con estos objetivos:

1. Mejorar la calidad del aprendizaje, dándole al estudiante la posibilidad de seguir un itinerario personalizado que le permita progresar a su ritmo y fomentar el auto aprendizaje

2. Facilitar el acceso a la formación y a la educación a todas las personas, al margen del lugar en el que se encuentren, de su ocupación y de sus limitaciones horarias, entre otros.

Por autonomía en el aprendizaje se entiende la capacidad que desarrolla el alumno para organizar su propio proceso de aprendizaje. A diferencia de la autonomía, de carácter espontáneo e inconsciente, que cada persona puede ejercer en la vida cotidiana, la autonomía en el aprendizaje es intencional, consciente, explícita y analítica. Su ejercicio implica la determinación del aprendiente de ser responsable y de tomar decisiones personales sobre su aprendizaje, así como la voluntad de participar, junto con el docente, en la negociación de los siguientes aspectos: la identificación de las propias necesidades de aprendizaje y la definición de sus objetivos; la planificación de las clases; la selección de los contenidos y el establecimiento de su secuenciación; la selección de los materiales didácticos adecuados; el entrenamiento en el uso de técnicas y estrategias varias, pero muy especialmente las de aprendizaje y las meta cognitivas; y, finalmente, la realización de la autoevaluación. Un método es un conjunto de procedimientos, establecidos a partir de un enfoque, para determinar el programa de enseñanza, sus objetivos, sus contenidos, las técnicas de trabajo, los tipos de actividades, y los respectivos papeles y funciones de profesores, alumnos y materiales didácticos. J. C. Richards y T. S. Rodgers (1998) proponen un modelo para la descripción de los distintos métodos, que se articula en torno a tres ejes: el enfoque, el diseño y los procedimientos. El enfoque permite establecer la base teórica en la que se fundamenta el método: teorías sobre la lengua y sobre el aprendizaje. En el nivel de diseño se determinan los objetivos generales y los específicos, la selección y organización de las actividades de aprendizaje y de enseñanza, y los respectivos papeles de alumnos, profesores y materiales didácticos. En el nivel de los procedimientos se incluyen las técnicas concretas, las prácticas y los comportamientos de profesores y alumnos. Por lo tanto la Academia Latinoamericana de Ajedrez, está vinculada con las siguientes páginas web:

www.ajedrezydemocracia.blogspot.com

 www.galeon.com/escueladeajedrez

www.ajedrez32.com 

www.ajedrezenmexico.org

Tiene los siguientes correos electrónicos para asesoría permanente:

davidrangeltapia@aol.com.mx

jorgedavidrangel@yahoo.com

Todos los ajedrecistas, de los diferentes niveles de fuerza, buscamos respuestas. Queremos recetas para resolver todas las situaciones tácticas o posicionales que se nos presentan durante el desarrollo de una partida de ajedrez. No siempre hay recetas para resolver todos los escenarios de incertidumbre que un juego de ajedrez genera. Tampoco tenemos respuestas claras. Encontramos, eso sí, movimiento candidatos. Hay variantes, planes y soluciones. Durante un torneo bajo la presión del reloj cronómetro, tenemos que tomar una decisión. Elegimos unos caminos, porque tenemos que saber qué pasará y cómo terminará nuestra partida. A veces ganamos. A veces perdemos. A veces empatamos. En ocasiones nuestro rival se equivoca de manera horrible. Y a veces nosotros fracasamos de una forma espantosa. Pero la naturaleza del ajedrez es esa: ganar, perder, empatar. Jugamos al ajedrez por placer intelectual o por belleza lúdica. El enfoque correcto es practicarlo para ser felices. No se debe de sufrir al jugar ajedrez. Una partida de ajedrez se divide en tres fases estrechamente vinculadas entre sí:

a) la apertura

b) el medio juego

c) el final.

La primera fase de la apartida, la apertura, se basa en dos objetivos principales:

  • .- por una parte, la realización de un desarrollo lo más completo posible de las piezas
  • .- por otra parte, la construcción de un sólido centro de peones o de un eficaz dispositivo de conquista y control del centro de acuerdo a los principios de la escuela hipermoderna de ajedrez

Enseguida aparecen diversos objetivos secundarios como la amenaza a casillas débiles, el desarrollo de un ataque directo al rey, aislar un peón enemigo. Hay varios sistemas de desarrollo tanto de ataque como de defensa que responden a estilos, personalidades, preferencias y motivaciones diversas que configuran un número considerable de posibilidades. Los inicios están formados por las jugadas blancas y negras con que comienza la partida. Cada movimiento blanco o negro se considera un medio movimiento de tal manera que dos movimientos se convierten en una jugada. Los conceptos fundamentales de una partida son la estrategia, la táctica, las soluciones geométricas de maniobras. El éxito de una partida se basa en la continuidad de los planes y de las ideas. Una nueva concepción vinculada a la gran preparación de los ajedrecistas profesionales de la actualidad, considera que la apertura acaba cuando se han agotado todos los conocimientos teóricos acumulados en las enciclopedias y que constan, por lo menos, de la memorización de los primeros 30 movimientos de la línea principal. La apertura resulta así una especie de figura impuesta mediante la construcción de bloques de yunques, de figuras prefabricadas, de una colocación predeterminada de piezas en escaques definidos.

GLOSARIO:

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Apertura: las primeras jugadas de una partida que forman la fase de desarrollo.

Ataque Doble: ataque simultáneo de dos piezas a una pieza o a un peón enemigo.

Bloqueo: disposición que impide el avance de un peón enemigo, colocando ante el una pieza o un peón propios.

Captura: una pieza o un peón están en situación de captura cuando no tienen defensa o cuando la pieza es atacada por otra de valor inferior.

Centralización: hecho de dirigir una o varias piezas hacia el centro. La centralización del rey es una regla clásica de los finales de partida.

Centro: el conjunto de cuadros centrales definidos como e4, d4, e5, c5, c4, f4, c5, f5.

Clavar: impedir el desplazamiento de una pieza porque de hacerlo, dejaría a su rey en jaque (clavada absoluta) o más generalmente, porque posibilitaría la captura de otra pieza (clavada relativa).

Desarrollo: movilización de las piezas.

Estrategia: consideraciones de carácter general sobre la más adecuada disposición de las piezas.

Gambito: sacrificio realizado en la apertura por lo general de un peón, con la finalidad de cambiar esa ventaja por otra o montar un ataque relámpago y furioso sobre el rey enemigo.

Hipermoderno (ajedrez): principios del juego desarrollados en los años treinta sobre la base del control del centro por las piezas en lugar de peones y los planes de maniobras en posiciones cerdadas. Sus representantes más célebres fueron Nimzowitsch y Réti.

Iniciativa: ventaja de las piezas blancas que determinan el curso de los acontecimientos.

Táctica: consideraciones que permiten calcular las jugadas futuras mediante el contacto brutal de las piezas o de los peones.

LAS 10 LEYES DE LA APERTURA:

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Las figuras blancas realizan siempre el primer movimiento y tienen por lo tanto un tiempo de ventaja. Más adelante profundizaremos y estudiaremos ejemplos de los conceptos de tiempo, desarrollo, espacio y ventaja de material. El ajedrez como un juego de lógica y de guerra encierra todo tipo de celadas, trampas, gambitos y ardides. Para guiar su estrategia debe poner a su rey en seguridad. Las directrices del inicio de una partida son claras. He aquí un decálogo de leyes sobre la apertura en el ajedrez.

1. Controlar el centro mediante el rápido desarrollo de peones y piezas hacia los cuadros e4 – d4 –c4 – f4

2. No sacar prematuramente la Dama ya que podría ser víctima de una feroz persecución y captura

3. Hay que sacar los caballos primero que los alfiles ya que son lentos y tardan más tiempo en llegar a la zona de guerra

4. Enrocar lo más pronto posible ya que como primera directriz hay que poner al rey fuera de peligro. Un rey en el centro está expuesto a un violento ataque de piezas. Un rey que pierde el enroque está condenado a sufrir una debilidad permanente

5. Conectar las torres. Las torres dobladas en columnas abiertas son una poderosa arma de extinción del rey enemigo

6. No cambiar peones del centro por peones de los flancos

7. Mantener una sólida cadena de peones cuya base sea lo suficientemente para controlar el centro. La cadena de peones puede ser dinámica y móvil o por el contrario, sólida y bloqueada

8. No mover dos veces una misma pieza

9. Evitar la clavada de piezas en especial de los caballos con los alfiles porque podría presentarse un motivo táctico

10. Evitar el cambio de piezas y de peones que nos dejen peones doblados, retrasados, aislados o que formen muchas islas de peones sin ninguna compensación

El centro es la cabeza de playa de una invasión y es el puente para cualquier ataque contra un ala del tablero o sobre el mismo eje central al planearse una ruptura. La importancia del control del centro es analizada por primera vez en el año 1480 por Lucena. El francés Philidor afirmó que “los peones son el alma del ajedrez”, lo que revolucionó para siempre el arte de la guerra sobre un tablero de 64 escaques.

sábado, 18 de julio de 2009

jueves, 2 de julio de 2009

DENUNCIA DE HECHOS SOBRE POSIBLES DELITOS ELECTORALES, MEDIANTE UN TORNEO DE AJEDREZ OFICIAL Y OBLIGATORIO.

San Luis Potosí, S. L. P., a jueves, 02 de julio de 2009


C. AGENTE DEL MINISTERIO PÚBLICO FEDERAL
FISCALÍA ESPECIALIAZADA PARA LA ATENCIÓN DE DELITOS ELECTORALES
FISCALÍA EN LÍNEA
FEPADENET
P R E S E N T E


DAVID RANGEL TAPIA, MAYOR DE EDAD, CASADO, ORIGINARIO DE CIUDAD MANTE, TAMAULIPAS, CON DOMICILIO EN LA CALLE DE PROLONGACIÓN NEGRETE Nº 1021 INTERIOR 29, EN EL FRACCIONAMIENTO PRIVADA LOS AGAVES TRES, EN EL MUNICIPIO DE SOLEDAD DE GRACIANO SÁNCHEZ, SAN LUIS POTOSÍ, ANTE USTED RESPETUOSAMENTE COMPAREZCO PARA DENUNCIAR LOS SIGUIENTES HECHOS:



1. El día sábado, 27 de junio del año 2009, se celebró en el Pasillo Central del Centro Comercial Plaza GUIMEVI, ubicado en la Avenida Venustiano Carranza número 307, al lado del Hotel Panorama, en la zona centro, el V CAMPEONATO ESTATAL ABIERTO DE AJEDREZ. Le anexo a usted la convocatoria respectiva.



2. Este torneo es oficial y obligatorio de acuerdo con el Capítulo II del Reglamento Deportivo de la Federación Nacional de Ajedrez de México, Asociación Civil, en los artículos 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11; así como los artículos 18, 19, 20 y 21. Le anexo a usted el Reglamento Deportivo de la FENAMAC.

3. La convocatoria exhibe los logotipos de la Asociación Estatal de Ajedrecistas Potosino, Asociación Civil; el logotipo del Partido Acción Nacional y el logotipo de la Federación Nacional de Ajedrez de México, Asociación Civil.

4. El torneo fue un acto de propaganda política y de promoción al voto, en apoyo a la candidatura de Alejandro Zapata Perogordo, candidato a gobernador del Estado de San Luis Potosí, por el Partido Acción Nacional. Las elecciones son el domingo, 05 de julio del año 2009. En la portada de la convocatoria está la invitación a ganar con los candidatos del Partido Acción Nacional, el 5 de julio del 2009.

5. Hubo una premiación en efectivo de $ 2, 700.00 (Dos Mil Setecientos Pesos 00/100 M. N.); más 6 juegos de ajedrez y 2 libros.



6. Al final del evento hubo rifas y regalos. Le anexo las notas publicadas en el periódico PULSO de San Luis Potosí en su sección deportiva, tanto del anuncio del inicio del torneo como de la clausura.

7. La convocatoria fue emitida por el Dr. Sergio Martínez González, Presidente de la Asociación Estatal de Ajedrecistas Potosinos, Asociación Civil; por el Prof. José Cruz Arredondo Orta Vicepresidente de la AEAPAC; por el MF. Ing. Eduardo Hernández Guerrero, Secretario y por J. Gerardo García Sifuentes, Comisario.


DR. SERGIO MARTÍNEZ GONZÁLEZ, PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN ESTATAL DE AJEDRECISTAS POTOSINOS. BAJO INVESTIGACIÓN.


Por lo anteriormente expuesto le solicito a usted lo siguiente:

UNICO.- QUE SE INVESTIGUE SI SE COMETIÓ UN DELITO ELECTORAL


PROTESTO ANTE USTED LO NECESARIO

MUY ATENTAMENTE
David Rangel Tapia
Particular: 01-444-854-21-94
e-mail: davidrangeltapia@aol.com.mx